分类分层，打造实践育人平台。一是将国情教育、理论学习与社会实践相结合，深入开展“百名学生访百村”，组织了近3000名学生走访了150个县4000多家农户，就农村建设、惠农政策、城镇化等“三农”热点问题开展了专题调研。二是将技能提升、创新创业与社会实践相结合，着力推行“百名学生访百校（企）”，组织了4000多名师范生走访了19个省份的400多所城镇、农村和山区中小学，就我国基础教育现状、师资均衡发展、教师能力建设等开展专题调研开展专题调研，同时开展了走访名师、义务支教等特色活动；组织了1000多名非师范生走访见习130多家企业，了解企业用人需求、创业历程、市场定位。三是将实践育人、队伍建设与社会实践相结合，持续推进“百名教师访百家”，利用寒暑假组织了100多位教师，走访湖北、河南、四川、内蒙古、新疆等十余个省市区近200名学生家庭，将工作空间延伸到学生家庭。

　　立足服务，创新实践育人模式。一是构建长效机制，将大学生社会实践活动纳入学校整体教学计划中，作为必修课程，规定学时和学分。对于学生，参与社会实践的成绩直接与奖学金评定、各类先进评比挂钩。对于教师，参与、指导实践育人工作与教师的工作量、职务(称)晋升挂钩。对于学院，学生参与实践程度和效果与学院业绩考评挂钩。二是挖掘社会资源，与社区、农村乡镇、中小学校、各类企事业单位、社会服务机构等建立密切联系，从学生成长、成才需求和地方基层发展需求出发，为学生搭建校外实践平台。目前，学校依托各专业建立省内外实习基地140个，在全国10个省份共建国家教师教育创新与服务综合改革实验区30个。三是加强规划指导，“三个一百”工程规划议程都由学校大学生思想政治教育工作领导小组专题研讨部署，确保活动扎实有效；选派长江学者特聘教授、马克思主义理论研究和建设工程专家等一批名师担任“三个一百”活动的指导教师，从专业的角度带领指导学生开展社会实践活动。

　　扎实开展，夯实实践育人成效。一是受到教育，广大学生在社会实践中通过走访调研，对我国国情社情民情有了更加切身、理性的感受，进一步增进了对党和国家相关政策的认同，增强了学好本领、报效祖国的责任感和使命感。二是求到真知，学生调研成果丰硕，仅以“百名学生访百村”活动为例，每年整理的暑期社会实践报告达200万字，形成的系列咨询报告被有关政府部门采纳，受到中央和各级领导的高度重视。例如《“家电下乡”正在成为新的惠农工程》曾得到时任中央政治局委员、国务院副总理回良玉的批示；《家电、汽摩、农机“下乡政策”：成效、潜力、问题及建议》曾得到中央农办主任陈锡文的批示等。学生通过调研所形成的科研论文在国家级核心期刊发表近百篇。三是体验奉献，学生在社会实践中积极开展政策宣讲、关爱孤寡老人、维修电器、支教、顶岗实习等志愿服务，为社会作贡献的同时，充分展现了当代大学生精神风貌。